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書(shū)香沁童心,AI閱讀趣無(wú)限丨幸福泉幼兒園閱讀活動(dòng)主題巡禮

發(fā)布時(shí)間:2025-04-24
關(guān)鍵詞:讀書(shū) AI

四月的書(shū)香,如春日暖陽,溫柔地灑在每一個(gè)孩子的心田。幸福泉幼兒園圍繞世界讀書(shū)日開(kāi)展的閱讀活動(dòng)精彩紛呈,以創(chuàng)新教育為核心,巧妙融入 AI 元素,為閱讀活動(dòng)注入新活力。雖園所活動(dòng)形式各異,但都緊扣閱讀主題,為孩子們帶來(lái)豐富的閱讀體驗(yàn)。


一、儀式啟閱,點(diǎn)燃閱讀熱情


各幼兒園以充滿(mǎn)儀式感的方式開(kāi)啟閱讀活動(dòng),為孩子們營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。


二、AI助力創(chuàng)意悅讀


豐富多樣的創(chuàng)意閱讀活動(dòng),讓孩子們在閱讀中發(fā)揮想像、展現(xiàn)創(chuàng)意。圖書(shū)漂流活動(dòng)成為多個(gè)幼兒園的共同選擇,孩子們讓好故事在手中 「流動(dòng)」,在分享中收穫知識與友誼。幸福泉幼兒園的創(chuàng)新巧思在此體現(xiàn)得淋漓盡致,教師藉助 AI 工具為圖書(shū)漂流設(shè)計(jì)智能推薦系統(tǒng),根據(jù)孩子們以往的閱讀偏好,推送適合的漂流書(shū)籍,讓每一次書(shū)籍傳遞都充滿(mǎn)驚喜。





在創(chuàng)意表達(dá)上,孩子們在十米長(zhǎng)卷上集體創(chuàng)作 「我心中的經(jīng)典故事」,將閱讀與繪畫結(jié)合,把對(duì)故事的理解通過(guò)色彩與線(xiàn )條展現(xiàn);孩子們通過(guò)演繹 「迷你故事劇」、繪製充滿(mǎn)童趣的故事畫作,展現(xiàn)對(duì)故事的獨(dú)特理解。此外,幸福泉幼兒園還開(kāi)展了 AI 創(chuàng)意閱讀活動(dòng),孩子們在閱讀經(jīng)典故事後,利用 AI 繪畫工具,將腦海中想像的故事場(chǎng)景創(chuàng)作出來(lái),比如為《拔蘿蔔》設(shè)計(jì)充滿(mǎn)科技感的拔蘿蔔工具,讓傳統(tǒng)故事煥發(fā)新活力。還有幼兒園開(kāi)展故事創(chuàng)編大賽、角色扮演等活動(dòng),孩子們化身 「閱讀小主播」「故事小演員」,用童言童語和精彩表演,讓閱讀變得趣味橫生,充分激發(fā)了孩子們的閱讀興趣和創(chuàng)造力。



三、 AI 為親子共讀賦能,溫暖閱讀時(shí)光


親子共讀是閱讀活動(dòng)中不可或缺的溫馨環(huán)節(jié),而幸福泉幼兒園的《新創(chuàng)意閱讀》完整閱讀方法,更為親子共讀賦予了深層次的教育意義。該方法以 「閱讀與發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑與創(chuàng)新」 為核心,分為上下半場(chǎng),在親子共讀場(chǎng)景中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

上半場(chǎng) 「閱讀與發(fā)現(xiàn)」,引導(dǎo )家長(zhǎng)和孩子一同閱讀故事內(nèi)容,鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)故事中的亮點(diǎn)。例如在閱讀《小羊過(guò)河》時(shí),孩子可以說(shuō)一說(shuō)喜歡故事裡小羊的勇敢,或是被故事中生動(dòng)的情節(jié)所吸引。在這個(gè)過(guò)程中,孩子的觀(guān)察理解能力得到鍛鍊,同時(shí)也學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的感受,家長(zhǎng)也能藉此了解孩子的閱讀偏好和思維特點(diǎn),增進(jìn)親子間的溝通與互動(dòng)。




下半場(chǎng) 「質(zhì)疑與創(chuàng)新」,則著重培養(yǎng)孩子的批判性閱讀的水平和創(chuàng)新能力。當(dāng)閱讀《司馬光砸缸》這類(lèi)經(jīng)典故事時(shí),家長(zhǎng)可以引導(dǎo )孩子思考故事中的情節(jié)是否存在其他可能性,鼓勵孩子提出自己的創(chuàng)意想法,比如還有什麼辦法能救出落水的小夥伴。這種互動(dòng)式的閱讀方式,打破了傳統(tǒng)閱讀中被動(dòng)接受知識的模式,讓孩子不再局限於故事本身,而是主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。


幸福泉幼兒園還藉助 AI 為親子共讀賦能,推出親子共讀 AI 助手小程序。結(jié)合《新創(chuàng)意閱讀》完整閱讀方法,小程序會(huì)根據(jù)閱讀的故事內(nèi)容,針對(duì)性地生成 「閱讀與發(fā)現(xiàn)」 的引導(dǎo )問(wèn)題和 「質(zhì)疑與創(chuàng)新」 的拓展任務(wù)。例如在閱讀《田忌賽馬》時(shí),小程序不僅會(huì)生成趣味問(wèn)答,引導(dǎo )家長(zhǎng)和孩子思考策略的運(yùn)用,還會(huì)鼓勵孩子嘗試設(shè)計(jì)新的賽馬方案,同時(shí)生成相關(guān)的歷史故事拓展閱讀,進(jìn)一步拓寬孩子的知識面。




幸福泉幼兒園發(fā)布 「親子共讀倡議書(shū)」,分享實(shí)用的親子共讀技巧,開(kāi)展 「共讀瞬間」 照片徵集活動(dòng),評(píng)選 「最美共讀家庭」,讓親子閱讀的溫暖在家庭中蔓延。

在《新創(chuàng)意閱讀》完整閱讀方法的指導(dǎo )下,親子共讀不再只是簡(jiǎn)單的陪伴,而是成為培養(yǎng)孩子會(huì)閱讀、會(huì)思考、會(huì)想像、會(huì)創(chuàng)造能力的重要途徑,促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的閱讀文化交流,讓閱讀成為家庭生活中充滿(mǎn)智慧與溫馨的美好時(shí)光。同時(shí),還有幼兒園通過(guò)親子共讀打卡活動(dòng),鼓勵家長(zhǎng)與孩子共同沉浸在閱讀中。




四、AI 技術(shù)打造沉浸式文化體驗(yàn)


閱讀活動(dòng)不僅是知識的獲取,更是文化的傳承與浸潤(rùn)。園所組織幼兒走進(jìn)圖書(shū)館,開(kāi)展 「圖書(shū)館第一課」,讓孩子們了解圖書(shū)分類(lèi)、借閱規(guī)則等知識,在公共閱讀空間中建立閱讀認(rèn)知;幼兒園還組織了《芳草詩會(huì)》,設(shè)置八大區(qū)域,從詩詞填空感受古詩韻律美,到茶文化講解、經(jīng)典故事分享、國(guó)學(xué)禮儀展示等,讓孩子們和家長(zhǎng)在傳統(tǒng)文化體驗(yàn)中感受閱讀與詩意的魅力。

幸福泉運(yùn)用 AI 技術(shù)打造沉浸式文化體驗(yàn),在芳草詩會(huì)中,孩子們通過(guò) AR 設(shè)備,掃描詩詞卡片,就能看到詩詞描繪的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,比如 「飛流直下三千尺」 的瀑布、「兩(liǎng)個(gè)黃鸝鳴翠柳」 的春日景象,讓傳統(tǒng)文化更加生動(dòng)形象。還有幼兒園通過(guò)經(jīng)典故事閱讀、古詩表演等活動(dòng),將傳統(tǒng)文化融入閱讀,厚植孩子們的文化素養(yǎng),讓書(shū)香伴隨孩子們在文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)。







這些豐富多彩的閱讀主題活動(dòng),為孩子們打開(kāi)了一扇扇通往知識與文化的大門(mén)。


「書(shū)香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮未來(lái)。」幸福泉幼兒園世界讀書(shū)日活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語中圓滿(mǎn)落幕。願每一個(gè)孩子都能在閱讀中發(fā)現(xiàn)世界的奇妙,讓好書(shū)成為一生的夥伴,讓知識的種子在心中生根發(fā)芽,綻放出絢麗的花朵!讓我們繼續(xù)攜手,為孩子們營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,助力他們在書(shū)香中快樂成長(zhǎng),走向更廣(guǎng)闊的天地!